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Sciences & Techniques
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La cognition sociale
Jean-michel Mazaux, P-A Joseph, A Prouteau, V Brun
- Sauramps Médical
- 15 Avril 2016
- 9791030300482
Si Charles Darwin a certainement été un précurseur de l'étude de la cognition sociale avec son livre «The Expression of the Emotions in Man and Animals» publié à Londres en 1872, les choses ont beaucoup évolué ces dernières décennies.
La cognition sociale désigne l'ensemble des processus cognitifs impliqués dans les interactions sociales. En termes simples, il s'agit de l'ensemble des processus qui permettent de bien comprendre les autres et d'interagir avec eux (capacité à comprendre les pensées, les désirs, les intentions et les émotions, tant les nôtres que ceux des autres). Mais dans les faits la définition exacte varie d'un auteur à l'autre, la liste de ce que cela comprend change d'un article à l'autre... Il en résulte une terminologie riche. D'autres encore lui donnent un second sens à savoir une cognition distribuée sur l'ensemble des individus composant une société (à l'opposé de la cognition individuelle considérée comme une cognition distribuée sur le réseau neuronal).
L'évolution de ces différents concepts est présentée dans ce recueil.
Les bases anatomiques sont abordées. Les moyens d'évaluation font l'objet de discussions. Surtout, les troubles de la cognition sociale sont détaillés dans des situations concrètes telles que les troubles du développement de l'enfant, certaines maladies psychiatriques et bien entendu chez le patient cérébrolésé. Des techniques de remédiation sont enfin présentées.
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Audition et cognition : échanges en réadaptation
S. Samson, B. Tillmann, C. Jourdan, V. Brun
- Sauramps Médical
- Pathologie Locomotrice Et Medecine Orthopedique
- 7 Avril 2022
- 9791030302578
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Communiquer malgré l'aphasie
Jean-michel Mazaux, Xavier de Boissezon, Pascale Pradat-diehl, V Brun
- Sauramps Médical
- 6 Mars 2014
- 9782840239277
La prise en charge de l'aphasique ne se limite pas à l'évaluation et au traitement des troubles linguistiques. Elle doit intégrer la personne aphasique dans les situations d'échanges avec un ou plusieurs partenaires de communication afin d'apporter un éclairage pragmatique et éco-systémique aux difficultés rencontrées et orienter la prise en charge vers une réadaptation de la communication. Cette approche rééducative s'appuie sur des éléments aussi divers que l'analyse de conversation, l'utilisation de stratégies palliatives ou de suppléances, la mise en situation de communication référentielle, la thérapie contrainte ou encore l'éducation thérapeutique et la place des aidants en particulier familiaux.
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Innovations therapeutiques et hemiplegie vasculaire
Jacques Pelissier, B Bussel, V Brun
- Elsevier-Masson
- Pathologie Locomotrice Et Medecine Ortho
- 24 Mars 2005
- 9782294019845
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Cet ouvrage s'intéresse à la communication de l'enfant avec un déficit d'audition.
Dans un premier temps il explique comment diagnostiquer une surdité chez un enfant puis comment mener le bilan étiologique pour une meilleure prise en charge. Sont également abordés les méthodes de communications alternatives en cas de surdités ainsi que les différentes méthodes de réhabilitation de l'audition avec une évaluation de l'intérêt et des limites de ces méthodes.
Concernant le dépistage néonatal de la surdité ce livre évoque l'acceptabilité et les problèmes éthiques liés à cette détection ainsi que l'intérêt et les filières d'une telle prise en charge.
Enfin les rôles des différents intervenants dans ces réseaux et plus spécifiquement le rôle de l'orthophoniste sont développés. -
Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité
Revol-O+Brun-V
- Elsevier-Masson
- 24 Mars 2010
- 9782294711152
Les troubles attentionnels de l'enfant, regroupés sous le sigle TDAH (troubles de déficit d'attention et hyperactivité) constituent un sujet d'interrogation pour de très nombreux parents et entraînent de nombreuses consultations. Cet ouvrage traite : - Le diagnostic positif et différentiel ; - Les éléments cliniques et neurobiologiques ; - Les aspects neurologiques ; - Les aspects psychiatriques ; - L'évaluation neuropsychologique ; - Les aspects familiaux ; - Le devenir à l'âge adulte ; - Les traitements médicamenteux ; - Les programmes de rééducation des troubles attentionnels ; - Les aspects psychomoteurs de la prise en charge ; - La scolarité.
